物信学院党总支组织教师学习《习近平谈治国理政》第三卷

组织学习《习近平谈治国理政》第三卷是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民的重大政治任务，是当前和今后各级党组织的重大政治责任和政治任务，也是广大党员、干部的必修课。

根据学校安排，暑假期间物信学院党总支组织全体教师通过线上和线下学习的方式，认真学习了《习近平谈治国理政》第三卷。并要求把学习《习近平谈治国理政》第三卷同学习贯彻习近平总书记关于教育的系列重要讲话结合起来、同所肩负的立德树人教书育人工作结合起来。做到学懂弄通武装头脑，学以致用指导实践，不断提高人才培养质量。老师们利用暑假时间对《习近平谈治国理政》第三卷进行了深入的研读，深刻的思考，并结合自己工作实际情况写出了体会和感想。老师们纷纷表示通过学习，坚定了奋进新时代、建功新时代的信心，作为一名人民教师，要立足于本职岗位，不忘教育初心、牢记育人使命，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的新时代教师，培养学生具有良好的社会责任感和民族自尊心，德智体美劳全面发展，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

任天忠老师:

《习近平谈治国理政》第三卷出版发行，这是全党政治生活中的一件大事。通过学习这部著作深切体会到“人民至上”这条红线一以贯之，充分彰显了习近平总书记执政为民的博大情怀。全体共产党员特别是党的领导干部，要始终把人民放在心中最高的位置，矢志不移为党和人民事业奋斗。强调一切国家机关工作人员，始终要把人民放在心中最高的位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力工作。学习《习近平谈治国理政》第三卷，对于我们不忘初心、牢记使命，奋进新时代、建功新时代，具有十分重要的意义。

中国共产党是全心全意为人民服务政党，它所为之奋斗的一切，都是为了让老百姓过上好日子。在艰苦卓绝的斗争岁月里，毛泽东同志要求全党时刻都要注意解决群众的穿衣问题、吃饭问题、住房问题、柴米油盐问题、疾病卫生问题、婚姻问题等一切群众的实际生活问题。可以说，我们党领导人民进行新民主主义革命，就是要“为人民谋幸福”，让劳苦大众当家做主，过上幸福美好的新生活。为此，我们党聚精会神搞建设、一心一意谋发展，领导人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。进入新时代，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”体现了中国共产党的根本性质和宗旨，昭示了始终把人民放在心中最高位置的坚定信念，为新时代中国共产党人指明了前进方向。党的十八大以来，进一步彰显了我们党把人民对美好生活的向往作为奋斗目标的价值追求。要满足人民对美好生活的向往，就要坚持科学发展和高质量发展的战略思想，努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，生产出更多更好的物质精神产品，让发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现共同富裕不断迈进；就要满怀深厚真挚的人民情怀，体察人民的安危冷暖，倾听人民的呼声，回应人民的期待，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，既解决好人民群众最关心最直接最现实的利益问题，努力在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续取得新进展，又更好地保障人民群众在经济、政治、文化、社会、生态等各方面的权益，促进人的全面发展，把人民群众对美好生活的向往一步步地变为现实。

习近平总书记强调：“我的执政理念，概括起来说就是：为人民服务，担当起该担当的责任。”　认真学习《习近平谈治国理政》第三卷，能深刻领会到我们党近百年来所付出的一切努力、进行的一切斗争、作出的一切牺牲，都是为了人民幸福和民族复兴。只要按照习近平总书记的要求，始终把人民放在心中最高位置，就一定能创造经得起实践、人民和历史检验的辉煌业绩。

刘伟伟老师：

近期，《习近平谈治国理政》第三卷以中英文版出版，生动记录了党的十九大以来以习近平同志为核心的党中央，着眼中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，不忘初心、牢记使命，团结带领全党全国各族人民推动党和国家各项事业取得新的重大进展的伟大实践，对于推动广大党员、干部和群众学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思 想具有重要意义。

其中一篇:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务（2019年3月18日）中强调:办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。我认为作为高校教师，需要在每一节的授课指导过程中主动加入思政教育，要给学生心灵埋下真善美的种子。视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白;自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，用真理的强大力量引导学生。要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。坚持理论性和实践性相统一，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、又因地制宜、因时制宜、因材施教。坚持主导性和主体性相统一，教学离不开教师的主导，同时加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成获得成长。

李袖强老师：

《习近平谈治国理政》涉及到国家制度、党的方针、现代化建设、三农问题、国家统一等方方面面和人民生活息息相关的问题，是解决我国全面建设小康社会、应对新时代机遇和挑战的纲领性文件。《习近平谈治国理政》涉及到社会主义建设的方方面面，作为一名高校教师，我从课程思政、人文情怀两个方面谈一下我的感想。

是课程思政方面，《习近平谈治国理政》是我国社会主义建设的纲领性文件，当代大学生是我国未来的社会主义建设者和接班人，当然需要了解国家的基本方针路线、对内对外的政策，通过学习《习近平治国理政》，大学生可以以此武装自己的头脑，与时俱进，将来才能为社会主义建设贡献自己的一份力量。

我作为一名高校教师，有义务在课堂上为学生宣传相关的知识和思想，其中最主要的方法之一就是课程思政，在教学过程中不仅要给给学生宣传一些国家方针政策、基本路线方面的知识，更重要的是还要引导学生树立正确的人生观价值观。对于学生而言，学好专业的科学文化知识和专业技能固然重要，但更重要的是一颗敢于吃苦、乐于奉献的初心，《习近平谈治国理政》中贯穿始终的思想之一就是以人民为中心，通过给学生开设思政课程以及在专业课程中渗透吃苦耐劳、不惧困难、甘于奉献的精神品质，可以让学生建立正确的人生观和价值观，从而成为为国家有用的人才，这也符合《习近平谈治国理政》中以人民为中心的初衷。

是对学生的人文修养教育方面。《习近平谈治国理政》中不仅涉及到了国家社会主义现代化建设的方方面面，也涉及到了“一带一路”、“构建人类命运共同体”等方面，可谓高瞻远瞩、高屋建瓴，这样就不仅仅把眼光局限在眼前和当下，还有更大的格局和更长久的谋划。对于新时代的大学生而言，也应该这样，不仅仅要关心家，更要关心国，甚至是关心全世界，心系家国天下，这样才能成为对国家甚至世界更有用的人才。学生学习专业知识、找到好工作、有很好的收入固然重要，但是能为国家做出更多的贡献更加重要，这就要求学生要有更高、更长远的眼光。

我作为高校教师，需要为学生培养这样的家国情怀，培养学生的人文精神，而不是只限于要求学生学好专业知识。新时代的大学生，应该有理想、有抱负、有担当，否则只掌握专业知识，可能最后只是为了自己能挣更多的钱，而不是为社会做更多的贡献。那作为高校教师如何培养学生具有更高的眼光，更高尚的情怀呢？可以在课堂上给学生讲一些伟大科学家的传奇故事，比如袁隆平、邓稼先、钱学森等，让学生了解相关的他们的人生经历和心路历程，从而培养学生的眼界和情怀，帮助他们建立正确的价值观念。《习近平谈治国理政》设计全国社会主义建设的方方面面，也涉及到“一带一路”，“人类命运共同体”这样的关系到全人类的问题，通过让学生培养更高的眼界和更情怀，有助于学生成为对于国家和世界更有用的人才。

总之，《习近平谈治国理政》是一部眼界开阔、内涵极为丰富的著作，对于身为高校教师的我们，必须认真学习，体会到其中的思想，从而指导自己的日常教学工作。

苗静老师:

党的十九大之后，习近平总书记对党的十八大的治国理政新理念新思想新战略又增添了新的思想内容，我们概括它为“习近平新时代中国特色社会注意思想”。通过观看和学习相关资料，我会努力贯彻新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义。在此时代潮流之中，我们更应该思考如何以自身行动跟随时代，以实现新时代思想。作为新时代中国社会的新教师，我们要牢记使命，坚定不移地跟随党的步伐，紧跟党的思想，不断学习进取、开拓创新，坚持以实践完善自身不足，以实践创造美好未来。在当今世界格局下，我们拥有一个强有力的祖国，更应该坚定本民族的国家尊严与国人信心，以自身一点点的进取组成国家一步步的飞跃，完成新时代中国特色社会主义伟大任务，不仅仅是学习思想，更要体会内涵，并付之于教育业中。这样才能真正完成思想对于生活的意义。

 新时代中国特色社会主义思想明确了新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代不同往日，我国社会整体已迈过以前的坎，自温饱到小康，一步步地努力成就了当今时代的辉煌。我国经济已经从高速发展阶段逐渐转向高质量发展阶段，在此阶段中，民之饱食不再是我们侧重的重点。换言之，我们应跟随时代的潮流，重视经济生活质量。在学习中完善自我，在实践中体会新时代中国特色社会主义思想内涵，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代教师。我们要用自身行动切实投入新时代中国的建设中去，不畏惧艰难，与时代、祖国呼吸共命运。圆家之小梦，国之大梦。