以学抗“疫”，教学相长

物理与信息工程学院 石会萍

石会萍：女，1964年5月生，河北泊头人，副教授。1984年7月毕业于廊坊师范专科学校数学系，1989年毕业于河北师范学院数学系。1998年沧州师范专科学校首届青年教师讲课大赛理科组三等奖。主讲高等数学、线性代数与概率论等课程。

我已经站了讲台三十六年，一直承担高数、线性代数等推导性较强的基础课，所以习惯了手写教案和板书授课，但突如其来的疫情让我不得不改变教学方式，为了我的学生，为了疫情期间的线上教学，我认真学习直播授课软件，逐渐熟悉线上直播平台，结合学情和课程特点进行教学设计，以满腔的热忱上好每一节课，以不懈的研究提升教书育人水平，以高度的责任感做好本职工作。

《高等数学2》课程采用“课前预习”结合“线上直播”的方式推进理论知识的学习与应用能力的培养，以期最大限度地减少疫情对教育教学的影响。下面，就落实方案要求做好疫情防控期间线上教学工作，介绍本课程的具体实施过程。

一、课程信息

    课程名称：高等数学2

课程性质：专业基础课

授课年级：2019级

面向专业：物理学、通信工程、信息工程

授课教师：石会萍

二、教学媒介

本课程通过“腾讯课堂”进行直播授课、答疑，结合大学mooc平台进行课前预习，同时通过QQ群、腾讯课堂与学生实时互动答疑、批改作业。

三、课程准备

为认真贯彻落实学校疫情期间实现“停课不停学”的要求，我院教师在院领导的指挥下，以雨课堂、腾讯会议、腾讯课堂、mooc等多个网络平台进行教学，通过自己的亲身体验，老师们把所用平台的优缺点毫无保留的在教师群中公开交流，供大家相互借鉴，以确保线上教学能有条不紊地开展，确保学生在家能高效学习。

由于是首次进行网络在线授课，缺少授课经验，所以第一周的大部分时间我采用的是慕课+QQ群辅导的模式，第二周开始就将腾讯课堂作为在线教学的主平台，QQ群作为辅助平台用于为学生答疑解惑、批改作业及上传资料等，各项准备工作如下：

1.组建各教学班级QQ群：

2019物一高数

物理二班高数

2019高等数学通信一班学习群

2019信息高数，线代授课群

2.前期上课所需软件下载安装

哔哩哔哩，腾讯课堂，QQ群课堂

四、教学设计

针对线上教学模式，课程的教学设计主要做如下调整：

第一，课前通知学生看哔哩哔哩中相关的学习视频，同时告诉学生本次课的教学目的、教学重点，通过看视频使学生对本次课的教学内容及要求有个初步了解。

第二，课程在“腾讯课堂”平台进行线上直播，通过对知识点讲授、线上互动交流、习题布置等形式，使学生对基础知识、基本理论有深入理解和掌握。

五、教学过程

（一）腾讯课堂直播

课程直播过程中，通过设问、提问、随堂练习等教学方法提高学生的课堂参与度；课后利用QQ群进行作业发布及回收，保持学生课后学习的持续性，同时也可检测学生对课上所学知识的掌握程度。

1.学生互动交流

2.学生分享屏幕，教师随时指导

3.课后网络答疑

4. 课程生成回放，学生可随时回看复习。QQ群发布作业，批改作业

（二）优质资源，拓展学习

1.老师为学生推荐上海交通大学乐经良教授主讲的《高等数学》慕课，实现学生课下自主辅助学习。

2.针对学生没有纸质教材的现实问题，借助网络资源为学生分享电子版教材资源，同时课前将本次课的纸质版拍成照片发到QQ群，方便学生学习

3.考虑的有的学生课上专注于听讲或有时网络不给力造成笔记记不全的问题，课后我会将我的授课板书拍照发给学生。

（三）停课不停学，学习不延期

五、教学效果

经过几周的线上授课实践，网络教学收到了较满意的效果。“腾讯课堂”可实现传统课堂教学目标。通过多种方式的师生在线互动交流，可基本考查学生听课效果，及时掌握学生学习情况。每次课前向学生发送预习视频，学生可通过预习达到更好的学习效果。课后及时为学生推送直播回放，学生可通过回看授课内容，针对重点内容反复收看加深理解。

    网络教学是一种全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们不断地学习和适应。采用“腾讯课堂平台+QQ（微信）群+慕课+提问+课后交流”的形式授课，教师和学生都受益很多。