物理与信息工程学院开展“五说”活动
为全力推进物信学院的迎评促建工作，进一步加强专业建设，提升应用型人才培养质量，按照学校关于举行“五说”活动实施方案的要求，我院积极筹划、认真准备，制定了“五说”活动计划，在2016年暑假加班期间的8月22日至8月26日，开展了由张向牧院长主持、全体教师参加的说人才培养方案、说教学管理、说专业、说教学、说课程“五说”活动，取得了很好的效果，现将“五说”活动情况总结如下：
一、说人才培养方案
8月23日上午8点，物信学院开展了“院长说人才培养方案”活动。学校“五说”活动督导检查组崔维真、李秀荣、王俊红、张兰新老师亲自到场督导检查工作。
活动首先由张向牧院长汇报了2016级本科人才培养方案的修订情况。2016级本科人才培养方案是在2015级的基础上进行修订的，主要是依据“沧州师范学院关于制（修）订2016级本科专业人才培养方案的指导意见”，2015年3月物信学院关于“物理学专业调研报告、通信工程专业调研报告”，2015年6月“信息工程专业论证报告”， 2016年上半年制定的“信息工程专业人才培养方案”初稿，以及在实际专业建设、各教学环节的具体实施过程中存在的问题和积累的经验。前期参加人才培养方案论证的人员有物信学院全体老师、其他学院部分老师、教务处老师和外请相关专家（中国移动沧州分公司网络部工程师，中国普天信息产业北京规划设计院工程师）。
物信学院修订、制定的2016级人才培养方案主要是考虑到专业办学更能够贴近地方的产学研融合，更能够体现地方教育和经济社会发展对人才的需求，更能够加强培养学生的实践能力和创新精神。张向牧院长围绕“培养目标定位更准确、培养规格更具体、课程体系更科学”对物信学院2016级人才培养方案进行了重点阐述。专业带头人张凤华老师、王立华老师分别对物理学专业、通信工程专业、信息工程专业人才培养方案的具体修订情况进行了详细说明。之后，老师们对“院长说人才培养方案”进行了热烈讨论，提出了许多宝贵意见和建议。
本次活动一方面进一步加深了我院老师们对专业人才培养方案的理解，另一方面也为人才培养方案的确定和具体实施提供了保障，达到了活动的目的。活动本来计划半天时间，但实际进行了一天的时间，其他活动按计划做了顺延调整。
二、说教学管理
8月24日上午，物信学院开展了“副院长说教学管理”活动。学校“五说”活动督导检查组崔维真、李秀荣、王俊红、张兰新老师到场督导检查。物信学院副院长程金阁从对教学管理的理解、近年来教学管理的举措和今后努力的方向三个方面对教学管理工作进行了汇报。
程院长在谈到如何提高人才培养质量的思考时，充分说明了物理学专业三届毕业生在考研、考公务员、特岗教师、在编中学物理教师方面取得的成绩，但是也存在“残次品”率偏高的问题，应该更全面落实“因材施教”。另外，程院长谈到如何提升物信学院教学质量，在教师队伍建设、教学检查、教学督导、“分级教育，分类指导”、教研教改、强化实践教学环节、说课程活动、青年教师讲课大赛、微课、精品课程的评选、学生对教学的评价等方面采取的措施进行了阐述，取得的成效得到了认可。就今后教学工作的创新举措中，程院长谈到，要继续加强制度建设，加强师资队伍建设，加强“民主氛围”的营造，加强教学质量监控体系，在改革中发展，在困难中奋进。
通过“副院长说教学管理”活动，老师们认识到物信学院的教学管理工作是比较规范的，教师教学态度严谨，应对各项教学工作的能力在逐步提升，但同时也应该注意到新专业的开设为学院带来的新变化，为教学管理带来的新挑战。在日后的教学管理工作中，要牢牢抓住质量监控这个中心不放松，在各项规章制度和运行机制的保障下，推进物信学院的发展。
三、说专业
8月25日上午，物信学院开展了“专业带头人说专业”专项活动，学校“五说”活动督导检查组崔维真、李秀荣、王俊红、张兰新老师对本次活动进行了督导检查。
物理学专业带头人张凤华教授对我院物理学专业的背景、现状、发展以及突出应用型人才培养、服务区域地方经济和产学研合作教育，对本专业建设的基本经验和改革理念进行了阐述，重点对物理学专业的发展方向、教学团队的建设方向和人才培养模式进行了详细讲解。
物理学专业办学历史较长，拥有一支优秀的教学团队，在专业建设过程中进行了一系列的改革和探索，积累了很多经验，取得了很多成绩，同时也发现存在的一些问题，并提出了可行的整改措施。
通信工程、信息工程专业带头人王立华老师首先对两个专业在国家政策层面和大的发展态势方面进行了分析，对两个专业目前存在的主要问题和改进措施做了说明，对突出应用型人才培养、服务区域地方经济和产学研合作、以及专业建设理念进行了阐述，对专业特色与创新做了详细介绍。
两个专业存在最突出的问题有两个：
一是专业教师缺口极大。目前电信教研室专业教师4人（其中1人兼任学院秘书工作），外聘1人，担任通信工程和信息工程两个专业的专业课程40多门，仅仅通信工程一个专业在校生已经达到300多人，按照生师比最低20:1，仅仅一个专业最少应该配备专业教师10人。尽管学院尽最大限度调整物理学专业老师担任通信工程非专业方向课程，但仍是杯水车薪。因此这两个专业的教师担任课程量非常重，实验实训任务艰巨，毕业设计指导教师不足，没有时间和精力开展科技创新、专业竞赛等实践活动，没有能力实现产学研结合办学，专业教学团队难以形成，对实现人才培养目标是个瓶颈。
二是专业实验设备缺乏。每年学校划拨的教学设备采购经费太少，承担实验教学的压力太大，更谈不上依赖设备的实验教学改革和创新。
为了解决这两个制约专业建设和发展的难题，学院已经向学校进行了申请，希望能够尽快解决。
经过讨论，老师们对物信学院的专业、团队现有情况有了更全面的了解，在专业建设中面临的困难和存在的问题明确了解决的方法，对专业定位和建设方向有了更清楚的认识。
四、说教学
8月25日下午，物信学院开展了“教学团队带头人说教学”专项活动，物理学核心课程教学团队带头人张向牧教授做了工作报告，学校“五说”活动督导检查组崔维真、李秀荣、王俊红、张兰新老师到场督导工作。
教学团队带头人张向牧主要围绕团队基本情况、团队建设目标完成情况、团队的整体教学科研水平、团队取得的荣誉和成果、团队的教学效果等方面进行了阐述。经过五年的团队建设，团队在整体结构的优化、教学科研水平的提高、教研教改的深化、学生知识能力的培养等方面取得了一定成绩，为物理学专业建设能够稳步健康发展和人才培养质量的提高提供了强有力的保障。特别是培养的三届毕业生有29名同学考入中国人民大学、南开大学、北京师范大学、南京航空航天大学等985、211知名高校读研，读研学生占毕业生总人数的三分之一以上，有一大批同学（约占毕业生总人数的三分之一）毕业当年考取正式教师和特岗教师，充分说明了教学团队的建设方向是正确的，教学质量和教学水平能够得到社会认可。
经过全院教师的讨论，我们也发现团队建设过程中存在的一些问题，并提出了如下整改建议：团队的职称层次有待进一步提升，年龄结构有待进一步改善，教研教改有待进一步深入，教学水平有待进一步提高，科研能力有待进一步加强，教学环节有待进一步规范，实践教学有待进一步强化，质量监控有待进一步完善。全院教师认为这次活动是必要的，对教学团队有了更全面的了解，为建设通信工程、信息工程专业教学团队提供了非常有价值的参考和借鉴。
教学团队全体成员表示今后要认真做好整改工作，继续发扬团结进取，自信自强，开拓创新的精神，不断提升内在素质，向更高的目标奋进，为社会培养更多“靠得住、有本事、用得上”的地方性、应用型人才。
五、说课程
8月26日上午，物信学院召集全体教师，开展了“任课教师说课程”活动。校督导组的崔维真、李秀荣、王俊红、张兰新四位老师对本次活动进行了督导检查。
老师们分别从所教课程在人才培养方案中的价值与意义、在专业中的地位和作用、课程性质、教学目标、学时分配、对课程的理解和教材分析、设计理念与思想、拟采用的教学方法与手段、学情与重点难点分析等方面，进行细致讲解和分析。
首先由张春华老师就自己所教授的《探究教育》进行说课，张老师因这门课程曾在2008年获得河北省教学成果三等奖，在谈到对教材的理解和分析时说，《探究教育》以中学物理教学法为基础，是一门提高性课程，注重实践环节和创新环节的教学，基于新课程教学理念，采用探究式教学，以内因提高为主，外因为辅，强调互动式教学方式，这门课程与地方中学具有密切的联系，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。王立华老师在说到通信工程专业《EDA》课程时，着重介绍了他所采用的理论与实践并行的教学模式，对学情的把握、重点难点分析进行了重点阐述。魏连甲、周贵德、张青青等16名老师也依次进行了“说课程”，每位老师都根据自己的课程特点从不同角度进行阐述，观点的交流、思想的碰撞，使老师们感慨良多，受益匪浅。
通过此次“说课程”活动，不仅活跃了物信学院老师们的教育教学思想，还加强了老师们之间的交流，更为今后专业课程的建设提供了非常宝贵的经验。
物理与信息工程学院“五说”教学活动在前期的充分准备下，经历了一周的时间暂告结束，全体教师都感到受益良多，对物信学院的专业定位更加明确，对人才培养目标更加清晰，对课程教学更有信心。“五说”活动的开展对于提高我院教师的本科教学能力和水平，培养学生的专业技能和创新精神都将起到一定促进作用。我们从中得到的好方法、好思路、好模式还要继续在今后的教育教学中发挥重要作用，争取取得更好成绩。
